Ensinar, avaliar e aprender no ensino superior: perspectivas internacionais

Ensinar, avaliar e aprender no ensino superior: perspectivas internacionais

Uma razão pela qual os alunos desenvolvem uma aprendizagem mecânica a partir de temas potencialmente significativos é devida à triste experiência de que para certos professores não tem nenhum mérito as respostas essencialmente correctas que carecem de correspondência literal ao que ensinaram. Outro motivo é que causa um nível de ansiedade elevado… não têm confiança na sua capacidade 1 Este trabalho é suportado pelo Projeto “Aprender e Ensinar na Universidade” (PTDC/ CED-EDG/29252/2017) financiado pela FCT – Fundação para a Ciência e Tecnologia/ Ministério da Ciência, Tecnologia e Ensino Superior, Governo de Portugal.

Ensinar, avaliar e aprender no ensino superior: perspetivas internacionais de aprender significativamente e, em consequência, não contam com nenhuma alternativa ao pânico da aprendizagem mecânica (Driver, 1982, p. 43).

Título: Ensinar, avaliar e aprender no ensino superior: perspectivas internacionais.
Autores: Cid, M; Rajadell Puiggrós, N; Dos Santos Costa, G
Paginas: Inicial: 1  Final: 441
Editora: Universidade de Évora
País: Portugal
Ano: 2020
ISBN: 978-972-778-165-2
Disponível em: https://dspace.uevora.pt/rdpc/bitstream/10174/29058/1/Livro%20ensinar%20avaliar%20aprender%20Projeto2020.pdf

Respostas de 12

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